亚博APP:最好的教育只有这一种,您一定要知道

企业新闻 | 2021-05-22
本文摘要:益智是发展好奇心和理性思维的能力,而不是灌输知识;益智是希望崇高的精神执着,而不是灌输规范;益智是培养非常丰富的灵魂,而不是灌输技巧。

益智是发展好奇心和理性思维的能力,而不是灌输知识;益智是希望崇高的精神执着,而不是灌输规范;益智是培养非常丰富的灵魂,而不是灌输技巧。-01-教育是成长,教育的本义是使每个人的本能和天生的能力健康成长,而不是将外面的东西输入容器。在此基础上,培养是发展好奇心和理性思维的能力,而不是灌输知识的德育是崇高的精神执着,不是灌输规范,而是培养非常丰富的灵魂,不是灌输技术。

-02-如果说教育是成长的话,教育的愿景应该为成长获得更好的环境。什么是更好的环境?权利时间,二是好老师。

根据我的消息,没有好老师,没有权利。毕竟,所有的教育都是自我教育,所有的自学都是自学。

-03-怀特海说:—————————————————科学知识的细节容易记住,如果需要的话,在书中容易找到。因此,把精力放在忘记科学知识的细节上,既辛苦又没有价值。如果只记得在课堂上学到的东西的话,结果什么都没剩下的话,意味着你不受教育。

那只剩下的称呼是教育,用怀特海的话,几乎渗透到你的身心原理,智力活动的习惯,充满学问和想象力的生活方式,用爱因斯坦的话,是独立思考和识别的整体能力。根据我的解释,一般来说,一个人从那以后就出现了无法挽救的思想家、学者,今后无论从事什么职业,都不能改变自学、思考、研究的习惯和兴趣,可以否认他接受了大学教育。-04-记得你在课堂上和书上教的科学知识。你还剩什么?-这个问题是智力素质的检查。

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偷走了你在社会上获得的地位、权力、财产和声誉。你还剩下什么?-这个问题是对心理素质的检查。

-05-教育的主要愿景是获得良好的环境,使教育者固有的人性特质获得健康成长,成为人性完美的人。毫无疑问,只有完善人性,一个人才需要真正的快乐和卓越,一个由这样的人组成的社会也需要真正的人和自然和活力。这本来就是一个常识,我们要做的只是理解常识的提示,在实践中这个常识。

令人吃惊的是,我们的教育实现了与常识无关的事情,这么多家长和老师实现了与常识无关的事情,大家可能停不下来,被不可思议的力量引导前进。完成这种大规模伪善,使教育恢复常识,恢复人性,恢复教育是教育。也许我们还在继续。

-06-教育的真谛不是传授科学知识,而是培养智力活动的习惯、独立思考的能力等,这些智力素质似乎不能像科学知识那样传授,培养的唯一方法就是不具备这样的素质的人。师父在两个地方,一个是图书馆的书架,另一个是大学,大学应该是死去的师父聚集的地方。今天的大学被称为世界大学,制定了各种硬指标。

但是,事情本来就很简单。柔软的指标是教师,大学里有心灵高贵、头脑智慧的学者,那是大学。否则,学校的房子大,大楼再次变得优雅,设备再次变得有名,都是徒劳的。-07-人生问题与教育问题相连,人与教育明显完全一致,人生中有执着的东西,也就是教育应该得到的东西。

我的这种信念包含了我思维教育问题的基本立足点。人生的价值,可以用两个词来代表,一是快乐,二是优秀。优秀是人的精神发育良好,成为人性意义上的确切人。

幸福,最重要的成分也是精神上的享受,以优秀为前提。由此可见,两者各不相同的人性健康成长和全面发展,教育愿景就在于此。

-08-无论是个人、民族还是人类,破坏动物界的尺子都是人性的高度,不是物质的财富。个人的优秀,毕竟是人性的优秀。民族最优秀,毕竟是人性最优秀的。

人类的变革,归根结底是人性的变革。人性是无数世代苦心积累的神圣不可侵犯的寺院宝物(尼采语),城主这个宝物,追加新宝物,是人类所有文化事业的愿景,也是教育的愿景。

-09-天生万物,人只是其中之一,与万物区别是理性的。动物只是生存,合理的不仅仅是生存的工具,还拒绝比生存多。合理面对不知道的时候,不会产生探索的冲动,要闻到不知道的事情是好奇心。

好奇心是理性觉醒和活跃的迹象。在好奇心的推进下,人类朝天观天象,俯视地理,思考宇宙,探索一切,有哲学和科学。动物在灰尘中,好奇心从灰尘中拔出人类,成为万物的灵魂。也许在这个意义上,爱因斯坦把好奇心称为神圣的好奇心。

-10-一般来说,好奇心不会随着年龄的增长而增加。这完全是规则,在更好的教育制度下也是如此。需要永远好奇心的人不是幸存者,而人类最优秀的文化建设大多来自他们的手。因此,教育要保持好奇心,获得良好的成长环境。

我相信爱因斯坦这样的天才,强大的智力不足以克服不恰当的外部环境,但普通人并不那么幸运,害怕的教育制度的杀伤力完全是破坏性的。特别是在基础教育阶段,好奇心这种幼苗处于成长的关键时期,被蹂躏的结果很可能不可逆转。周国平:教育的灵魂是人文精神、生命教育:构筑生命的价值,生命教育包括体育,以健康的身体为目标。但是,如果一个人只是健康,热衷于生命,同意生命,享受生命,健康有什么意义呢?所以我坚持把体育拓展成生命教育,生命教育的目标是培养对生命的认同。

如何承认生命?我想要的是要保护自己的生命。目前,学校多次发生中学生、大学生、研究生自杀事件,其中当然也有学生自己的原因,重视生命,暂时想不到就结束了自己的生命。认同生命也包括享受生命。

从某种程度上说,享受主义是正确的。我上大学的时候,大学生不允许恋爱。现在大学生在这方面已经有权利了,但是过于权利也有缺点,所以有可能沉迷于花下。我不赞成及时的音乐,重要的是什么样的音乐。

另外,认同自己的生命,最重要的是管理自己的生命,有意义的童年一生。教育的目标是使学生成为热衷于人生的人,也是善良的人。

生命教育如何积极开展,必须研究,基本内容就要引导学生爱护自己的生命,推动自己和人,爱护所有的生命。智力教育:构筑头脑的价值,现在对智力流行的武断解读,只是将其解读为科学知识的灌输,总结考试分数、职业技能。这只是把宝贵的头脑作为容器和工具。

益智的确实目标是让学生的智力健康成长,让他们知道享受智力生活的幸福。1.希望孩子的好奇心,在人的智力品质中,我最重要的品质是好奇心。好奇心是天生的,每个人在智力旺盛的一定阶段都会出现。

大人对孩子这样的问题一般有三种态度。一个是忽视,一个是回去,另一个是聪明地给孩子一个非常简单的问题。

这些做法都很蛮横,但很多问题都没有答案。对孩子提问的更好的方法是希望孩子以后想要。

看完笑话,我真的很有趣。在国际夏令营中,老师让孩子们讨论问题,主题是世界粮食不足问题,孩子们不理解主题,但原因不同。美国孩子问:什么是世界?他太疯狂了,美国是一切,不告诉美国以外有世界。非洲儿童问:什么是粮食?他太穷了,没见过粮。

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欧洲儿童问:什么是不足?他太丰富了,不告诉我有缺点。中国的孩子什么?他回答:什么是问题?这是嘲笑中国孩子没有好奇心,我基本上符合事实。

好奇心有两个敌人。一是习惯,随着年龄的快速增长,认为有些事物习惯很常见,不知道,只是麻木!二是功利心。

许多人回答中国为什么有没有办法的大师。我真正明显的原因是我们太简单了,这是我们传统文化的许多弱点。

2.培养孩子独立思考的能力,智力质量的另一个因素是独立思考的能力。在我看来,所有的教育都是自我教育,所有的自学都是自学。自律自学能力是一生的财富,一生无用。

灵魂教育:构筑灵魂的价值,用柏拉图分类闻、情、意,可以说灵魂是情和意。感情是审美的,意志是道德的,与此相适应,灵魂的教育可以分为美育和德育。

美育的目标可以说是非常丰富的灵魂,德育的目标可以说是尊贵的灵魂。1.美育不等才艺,谈美育,许多家长尊重孩子的艺术教育,向孩子报告各种班级,学习各种技能,但出发点极其功利。艺术是权利、失败的精神活动,混入功利的考虑不是艺术。

美育也不仅仅是学习吹弹和画的技能,陶冶性格,丰富心灵的活动都是审美教育。2.多睡觉,多读书,怎样才能使灵魂非常丰富呢?请给我两个一般的建议。一是要教会过内心生活的习惯。

恋爱是能力,但睡觉是更重要的能力。人要抽出一点时间给自己,安静下来,想想人生的问题,想想自己的生活状况,想想经历过的人和事。

不讨厌自己,和自己在一起很伤心。这样的人承认没有内涵,他去别人那里只是睡觉。另一个建议是阅读。

不仅要读专业书,还要读罗素说的多馀的书。读了古希腊以来的哲学人文经典,就找不到这是很大的乐趣,不读书就不告诉自己受了多少损失。

3.德育明显是灵魂尊贵,然后讲德育。我对德育也有武断的解释,只看集体主义、爱国主义、诚实守纪等规范灌输。

从人性角度来看,道德有两个层次。一是人的社会层面,是确保社会秩序的手段。另一个是人的精神层面,是灵魂的执着。

虽然这两个层面都是必不可少的,但是精神层面更加明显。我们开展道德教育,明显应该让人意识到人的灵魂尊贵,在道德上反映出这种尊贵。什么是灵魂的尊贵?有人的精神,有人的原则,在任何情况下都不会惹人生气。

一个人为了满足物欲而没有禁忌,不择手段,不能说明他的神性已经改变了自新,只剩下兽性,已经不是人了。益智只限于科学知识,益智只限于技能,益智只限于规范,都是舍本求末。教育的目标是培养健康、心灵善良的生命,明亮、智慧的头脑非常丰富、高贵的灵魂。

如果是这样的话,我们的教育确实是很顺利的。


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